ictprestaties

ICT prestaties verbeteren als leerling en leraar samenwerken

Het gebruik van digitale oefenprogramma’s in het basisonderwijs levert overwegend positieve resultaten op voor de leerprestaties.

 

In het schooljaar 2016/2017 is een landelijk onderzoek uitgevoerd naar gepersonaliseerd leren in negen groepen van 94 po-scholen en op 35 vo-scholen. Dit vond plaats in opdracht van het Doorbraakproject Onderwijs & ICT, waar ook de PO-Raad in participeerde. 

 

Uit het onderzoek komt naar voren dat oefenen met behulp van digitale programma’s een positief effect heeft op de leerprestaties. Op het zelfregulerend leren en de motivatie van leerlingen blijken deze programma’s nauwelijks invloed te hebben. Sturen de leerling en de leraar het leerproces echter samen aan, dan worden er stappen gezet.

 

Systematische feedback van zowel het programma als van de leraar werkt het beste bij de inzet van digitale oefenprogramma’s. De meeste programma’s geven alleen aan of een leerling iets goed of fout heeft ingevuld, maar bieden geen informatie hoe het antwoord verbeterd kan worden. Mede daarom blijft aanvullende feedback van de leraar zinvol en nodig, aldus het onderzoek.

 

Leerlingen zien de voordelen van het leren met digitale oefenprogramma’s, maar blijken het prettig te vinden om dit af te wisselen met werken op papier. Ook leraren zijn overwegend positief over het gebruik van ICT in het onderwijs. Wel spreken zij de wens uit om meer tijd en ruimte te krijgen om zich verder te ontwikkelen in het gebruik van ICT in de klas.

Bron: POraad.nl, complete artikel






Andere nieuwsberichten